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12歲的金馬影后加上過動症議題，勾動我對這部電影的好奇，然而看完電影的當下卻有種“就這樣”？！的感覺，好奇想問然後呢？結果呢？
後續沉澱了半天，再細細回味電影中的細節，才有種這就是日常的感覺，感受到貼近現實人生的無奈，現實往往就是在一次次的事件中起伏，不知道何時到頭。
所以，也想藉這部電影分享更多“小曉”們及其家人會面臨到的處境，期待更多人的看見理解，也讓社會更多的接納和善意。
(以下恐暴雷，還沒看電影的朋友自行決定是否往下唷！）
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1、電影會結束，現實遇上了卻擺脫不了
面對有過動症或是其他身心議題的家人，我們難以透過理性言語溝通，生氣斥責也不見得有效，藥物控制看似是一個有效的介入法，病人卻往往不認為自己有病或是不願意服藥，看病服藥治療這個看似理所當然的過程，放在身心疾病的病人身上，往往成為諜對諜或是引發衝突的原因，一次次消磨照顧者的耐心。
而且即便都遵守醫囑，病人還是有可能因外界刺激或是天氣變化等因素發作，讓照顧者衍生無力感，想要逃避，有時亦會感到生氣憤怒，甚或極端者想要一起去死或將病人送走，眼不見為淨。
2、媽媽不只是母親，也是自己
劇中不時可以看見媽媽在母親和自己的角色中轉換，當媽媽需要不斷為了孩子犧牲自己，無法持續擔任鋼琴老師，晚上想睡不能睡覺等，又要面對外界加添在其身上對於理想媽媽的想像時，媽媽心中的壓力，苦悶無處宣洩，累積到一定程度，要馬爆發出來在孩子身上，就像劇中媽媽抓著小曉稱“要玩三天三夜，不能睡覺”，要馬反噬自己，自殘或是自殺舉動。
3、想愛卻不知如何靠近之矛盾
媽媽明知小曉可能不會有太好的反應，仍多次嘗試跟小曉溝通，不斷釋出善意，並希望自己的嘗試能實際改善雙方的關係，但當結果不如預期，小曉不願回應時，受挫的媽媽又難以控制自己情緒，導致小曉衝下車在雨中打自己時。
另外，媽媽看到跟老師互動的很開心的小曉，也想要效法，卻狠狠的被拒絕，這些生活日常都不斷打擊媽媽，雙方關係就在又愛又恨中拉扯。
4、社會有愛，但亦有其限度
從一開始小曉電動聲音響徹整個課堂，同學及老師當下都未有反應，就傳遞出這是種“日常”，勢必經過一番努力和處理。
再隨著劇情演進，媽媽片段的提到小曉過去換了兩個學校，主任為難的表示能不開紅單就不開，都可以顯示出學校釋出許多善意和協助。
然而，干擾進展到攻擊他人，且不只一次發生，即便起因為小曉被霸凌的反擊，仍再再挑戰班上家長們的底限，何況班上家長一定是以自己孩子安全為主要考量，面對不可控的小曉，擔憂恐懼啟動戰或是逃的防禦機制，便很難持續善意。
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最後想要引用金馬影后的感言「最後我想要謝謝小曉這個角色，她真的很不容易，向跟她還有像小曉一樣特別的人說，繼續加油，保持善良，事情會愈來愈好的。」
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